來源：中國紀檢監察報發布時間：2019-04-24 08:24:31
????“這是哪家公司的招聘會，這么多人？”“這兒正上課呢。”“什么課啊，這么火爆？”“形而上學。”近日，有媒體報道，武漢大學教授蘇德超因其“開腦洞式”的教學方法而受到眾多學生的喜愛和追崇。三尺講臺上，他不斷探索創新，讓“形而上學”這一冷門課程富有趣味性和吸引力，讓學生被哲學的智慧啟迪。
????師者，傳道授業解惑也。蘇德超教授之所以受到眾多學生的喜愛、被稱為“燭光導師”，是因為他“愛一行”的真感情和“精一行”的真本領，是因為他的課程一直閃耀著“理性之光”，讓學生們受益匪淺。他傾注熱情、心血，創新教學方法，不斷在本職崗位上強能力、求突破，做到了讓學生“不換臺”。面對各種名利，他始終不為所動，當有人找上門去想要將他包裝成“網紅”時，他經常笑著自嘲“形象上不具備網紅條件”。這種自嘲背后，是他作為一名老師的自警自勵和不變的初心：“相比‘網紅’，我更愿意當‘校紅’，在校園里做個受學生歡迎的老師。”在他看來，“網紅”往往是取悅聽眾的、表演式的,而“校紅”是基于學術、內容嚴肅的，而且是為師者的一份責任。
????正是源于對教學工作的熱愛，蘇德超教授在平凡的崗位上潛心鉆研、專心授課。對于教學內容，他經常是先學一步、學深一步，哲學、心理學、認知科學、物理學、數學、法學等方面的書均是他的案頭書。因為對教學內容的熟爛于胸，課堂上，他深入淺出，游刃有余，他每次精心準備的試題和試卷中，也都包含著課程教學中未盡的探討，引領學生不斷深入思考。
????精通教學本領，方能以己之光照亮他人。課堂上，蘇德超教授既善于給冷門課程“加熱”，通過學生喜歡、愛聽的“接口”，引導大家“順流而下”，在不知不覺中游到哲學的海洋；又善于把握課堂“沸點”，提出問題鼓勵學生想人之所不敢想、想不到，激發學生深入討論，讓思想碰撞，火花連連。蘇教授的課出奇的引人入勝，以至于經常是下課鈴響后，一群學生聚到講臺上,把蘇教授圍在中間，再討論上三四十分鐘。甚至教學樓熄燈了，學生們還要再擁著老師在校園里走上一段路。在學生的心里，蘇教授就如蠟燭一般，能照亮學生求知的前路，能照亮學生的心靈世界。
????個人事業或有大小之別，但敬業之心絕無高下之分。我們都應該像蘇德超教授這樣，始終想著如何認認真真做好本職，做到干一行愛一樣、鉆一行精一行，不采華名、不騖虛聲、腳踏實地、甘于奉獻，用實際行動為黨和國家事業努力奮斗。（陳麗）